学校要根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。
要想充分发挥新时代的劳动教育功能，就要使劳动教育的实践从单一的形式走向一体化的实施路径，实现课程、活动等资源的有机整合。
丰富劳动教育的“打开方式”，关键要尊重劳动规律，善于运用巧思，将身边的资源最大限度盘活起来。
有部分课程开发人员认为研学实践教育课程只要设计好了就可以组织开展研学实践教育活动了。其实不然，还有一项重要的工作要做，那就是——实地考察。
劳动教育，重在育人，贵在提高实效性。
怎样让研学活动开展得扎实、有效，让学生在研学活动中获得真实的成长？研学导师是关键。
劳动是一切人类文明的源起，劳育在各国都是重要的必修课之一。
综合实践基地课程与劳动教育在培养目标、实现途径、实现过程、教育资源等方面高度契合，综合实践基地开发实施劳动教育课程有天然优势，但在资源载体和教师专业素养方面存在较大局限。
教育心理学认为，正向激励以唤醒、说服、影响、褒扬等方式为主，是对人的行为进行正面强化，使人以一种愉快的心情接受或继续其行为，并进一步调动其积极性。
耕读教育，就是“亦耕亦读”，是将农业生产与文化教育相结合的一种教育形态，深深植根于中华民族的文化基因。
2024-08-09
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