随着社会的不断发展，国家对培养新时代的新人也有了新的明确的目标，“素质教育”“五育并举”“劳动教育”等词语也频繁出现。那么劳动教育与研学旅行又能以什么样的具体方式结合呢？
快来看看这些学习方式你在课程设计中都用到了吗？
在研学旅行课程的设计与实施中，如何区别学与行？如何平衡学与行？如何融合学与行？最重要的是处理好课程和行程的关系。
为破解劳动教育在实施过程中被淡化、异化、窄化、边缘化、物化等问题，我们从评价入手，用评价来推动劳动教育变革，有效落实立德树人。
构建青少年学习百年党史的美育方略，让艺术魅力成就更多家国情怀，既能凸显美育培根铸魂的作用，延续中国年轻一代的红色精神血脉，又能突破传统的教育壁垒，融合美育范式，多层次、多维度推进青少年学习、感悟百年党史，进而拓展探索党史的传承路径。
研学旅行任务的设计要充分考虑学生的知识储备和认知规律，坚持研学旅行任务的学科性、实践性、多元性和安全性，能够充分调动学生的积极性和主动性，引导学生进行自主、合作和探究学习，培养学生学会认知、学会思考、学会行动的能力，为落实地理学科核心素养的培养创造条件 。
体现时代特征的中小学劳动教育要顺应变化，充分运用新技术为劳动教育赋能，创新劳动教育课程实施路径，探索与时俱进的劳动教育方式，培养学生劳动素养，让学生成为新技术时代有知识、爱劳动、能创新、善思维的人。
劳动教育课在培养方式上，应该更加突出实用性、趣味性和多样性，劳动教育更应该发挥培养人、启发人、熏陶人的教育功能。
好的教育自当实现立足学生兴趣点和生长点的整体性德育建构。
近日，经公示征求意见、修改完善后的《中华人民共和国职业分类大典(2022年版)》正式面世。与2015年版职业分类大典相比，新版大典增加了研学旅行指导师等158个职业。
2024-08-09
2023-03-01
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